Ngành có số sinh viên được phỏng vấn ít nhất gồm 32 bạn học Tài chính doanh nghiệp và 13 bạn học Kinh tế quốc tế, chiếm tỉ lệ lần lượt là 12% và 4,9%. Trong tổng mẫu điều tra có 45 sinh viên đang học năm thứ nhất, 112 bạn đang học năm thứ hai, 76 bạn theo học năm thứ ba và 34 bạn theo học năm cuối, tương đương tỉ lệ 16,9%, 41,9%, 28,5% và 12,7%. Tình cảm của học sinh tiểu học mang tính cụ thể trực tiếp và luôn gắn liền với các sự vật hiện tượng sinh động, rực rỡ,Lúc này khả năng kiềm chế cảm xúc của trẻ còn non nớt, trẻ dễ xúc động và cũng dễ nổi giận, biểu hiện cụ thể là trẻ dễ khóc mà cũng nhanh cười, rất hồn nhiên vô tư Ngày 17/9, Công an huyện Quế Phong ( Nghệ An) cho biết đang tạm giữ bảo vệ trường mầm non trên địa bàn vì nghi xâm hại tình dục bé gái học lớp 6 dẫn đến mang thai. Trước đó, người nhà nạn nhân làm đơn gửi các cơ quan chức năng huyện Quế Phong tố cáo hành vi nêu trên của ông P.H. (SN 1952, bảo vệ trường mầm non). Lâm, Dai hoc I-Iuê o- 0,25 0,25 2022 0,25 tù 2022 (*) Nöi dung bài báo båo dåm hoc thuêt, hgp hiên và hmpháp. (**) Có HE) Biên tap quôc tê, bài dãng có chuyên mônphù I-IÐGS ngành Sinh hoc có thê xe xét tính VltÇÏt quá l, 0 diêm dôi vÚi nhñmg bài bcío dãng trên tqp chí có chât Itcçxng cao han tgp c Liên Hệ: 0898122079. **Nộp CV tại mail: noithathoago@gmail.com. ladyshop19892022, 4/10/22 lúc 11:58. #1. Tiện ích Mua-Bán trên 5giay.vn (Mobifone, Vinafone, Viettel) UP 9709054 gửi 8177. UP 9709054 HOT gửi 8577. Topic của bạn sẽ lên đầu. Topic của bạn sẽ có nổi bật. Fast Money. Dù hiện nay, các bạn sinh viên đã đều bước qua thời điểm bắt đầu một năm học mới. Nhưng sẽ không bao giờ là sai để chúng ta bắt đầu suy nghĩ về vấn đề chuẩn bị tâm lý và những trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho chính việc học của mình. Dù là bạn vẫn còn đang là học sinh Trung học phổ thông hay là Sinh viên của các trường cao đẳng – đại học đi nữa thì laptop vẫn là 1 trong những dụng cụ cực kì cần thiết và quan trọng để đáp ứng việc học của bản thân. Chính vì vậy, Phúc Anh sẽ đưa ra 10 mẫu laptop tốt nhất và đang có mức Performent/Price tốt nhất hiện nay để quý khách hàng có thể có được cho mình sự lựa chọn hợp lý nhất. Nó sẽ là chiếc laptop đáp ứng được các tiêu chí cấu hình mạnh mẽ, mỏng nhẹ dễ mang theo, thiết kế đẹp, màn hình sắc nét và thời lượng pin cực tốt. Tất nhiên là cũng đáp ứng được tiêu chí về ngân sách hợp lý nữa. Bất kì máy nào trong số 10 chiếc laptop Phúc Anh giới thiệu dưới đây đều hoàn toàn vô cùng đáng mua và hiện được đánh giá là tốt nhất trong năm 2017 này. 1, Dell XPS 13 Với thiết kế cực kì tinh tế được bao bọc hoàn toàn bằng vỏ nhôm, Dell XPS 13 đến nay vẫn luôn được đánh giá là chiếc laptop tốt nhất kèm độ bền bỉ tuyệt vời. Và tại thời điểm năm 2017 này, chiếc laptop này đã được trang bị hoàn toàn lên dòng CPU thế hệ thứ 7 Kabylake nên sẽ cho tốc độ nhanh hơn 20% so với dòng Skylake cũ cũng như cải thiện đồ họa tích hợp. Nó rõ ràng là một lợi thế cực lớn khi vốn đã được mang trong mình sẵn là thiết kế vô cùng mỏng nhẹ tuyệt đẹp với 1 màn hình tràn viền có kích thước là 13inch. Một điểm nữa khiến DELL XPS 13 đáng lựa chọn chính là thời lượng pin của máy cực tốt. 2, Samsung Notebook 9 Pro Samsung Notebook 9 là chiếc laptop 2 trong 1 mà bao người khao khát có được. Nó có thể sử dụng cùng với bút S-Pen – chiếc bút độc quyền của Samsung với mức độ nhạy áp lực giống như của Microsoft Surface Pen, một chút phụ kiện tiện lợi mà thuận tiện không cần sạc. Mặc dù màn hình cảm ứng chỉ là 1080p, Độ sáng trung bình là 450 nits, chính vì vậy bạn sẽ có 1 chiếc màn hình tuyệt vời và rõ nét đến từng điểm ảnh, dù cho bạn có dùng ngoài trời đi nữa. Tuy nhiên, nó cũng có một điểm trừ là thời lượng pin không được tốt cho lắm khi phải đáp ứng cả cảm ứng toàn màn hình và độ sáng cao. 3, Asus Chromebook Flip Asus Chromebook Flip C302 có thể được xem như một lời xin lỗi cho những sai lầm của Google với Chromebook Pixel có trước nó. Thay vì chi phí cao hơn cho một hiệu suất cao không hề cần thiết, Asus giúp giảm giá thánh xuống một nửa và thêm cả một bản lề 360 độ để biến nó thành 1 chiếc laptop 2 trong 1. Ta sẽ có thể chuyển sang dạng Tablet với hệ điều hành Android và có quyền truy cập vào Play Store. Điều này sẽ giúp bạn có thể tiếp cận dễ dàng hơn với các chương trình hữu ích. Với thiết kế cực kì mỏng nhẹ, Asus Chorme Flip C302 được đánh giá là chiếc laptop mỏng nhất trên thế giới và nặng chỉ mà thôi. 4, Microsoft Surface Pro Surface Pro 2017 là thế hệ tiếp theo của Laptop hệ Windows tablet mà chúng ta đã khao khát. Từ việc các cạnh của nó được bo tròn cũng lựa chọn tinh tế về phụ kiện đi kèm, chúng ta không thể phủ nhận đó là bước tiếp theo trong dòng phần cứng Redmond. Ngoài ra, Surface Pro lấy cảm hứng từ máy tính all-in-one và cho phép nó chỉ có thể ngả 165 độ mà thôi. Nhược điểm của chiếc laptop này là chỉ có bản i7 mới có thể cạnh tranh với các sản phẩm giá rẻ của Apple như iPad Pro mà thôi. 5, Samsung Notebook 7 Spin Nếu để cho 1 sản phẩm tên tuổi, bạn có thể nhận được một chiếc MacBook Air, hoàn chỉnh với một màn hình Full HD 1080p và một bộ xử lý Broadwell ... hoặc bạn có thể mua một chiếc Samsung Notebook 7 spin. Một máy tính xách tay 2 trong 1 với công nghệ làm tươi HDR, màn hình cảm ứng full HD. Samsung Notebook 7 Spin sẽ bao gồm cả một bộ chip xử lý đồ họa rời của Nvidia là Geforce 940MX và một CPU Core i7 thế hệ thứ 6 của Intel. Tuy nhiên, nó vẫn sử dụng là ổ đĩa cứng HDD để lưu trữ khiến chiếc laptop này sẽ nặng hơn chút và camera chỉ có độ phân giải 480p mà thôi. Chính vì vậy là Samsung họ đã rất biết cân đối giá của sản phẩm nên khiến chiếc notebook này thực sự vẫn rất đáng mua. 6, Dell Inspiron 15 Gaming Nếu để biết đến dòng gaming của dell thì thường chúng ta sẽ nghĩ đến cái tên Alineware. Dell Inspiron 15 Gaming là một ngoại lệ trong số đó và nó có cấu hình mạnh mẽ kèm với thiết kế cực kì tinh tế so với các đối thủ. Thậm chí nếu để so sánh nó với khả năng chơi game thì Dell Inspiron 15 Gaming có giá rẻ hơn cả so với một chiếc MacBook Air mà còn đem lại hiệu năng tuyệt vời cho các bạn sinh viên vừa cần thiết kế nhỏ gọn, lại vừa muốn 1 cấu hình mạnh mẽ để học thiết kế hay làm phim và làm đồ họa. Và, nếu bạn lo lắng về tuổi thọ pin của nó do thuộc dòng gaming thì bạn sẽ hoàn toàn yên tâm về điều này khi mà Inspiron 15 Gaming cho thời lượng lên đến 5 giờ và 51 phút trong tất cả các thử nghiệm của chúng tôi, nó thậm chí còn cao hơn cả so với 1 số mẫu laptop khác có giá cao hơn. Đây thực sự là chiếc laptop đa nhiệm tốt nhất có thể đáp ứng mọi nhu cầu từ giải trí đến làm việc và học tập của chính bạn. 7, Apple MacBook Pro 13-inch, Mid-2017 Các máy MacBook Pro 2017 không cung cấp quá nhiều sự khác biệt so với các máy tiền nhiệm cùng dòng. Tuy nhiên thì hiệu năng của bản Macbook Pro 2017 đã được cải thiện rất tốt, kể cả với đa nhiệm. Bởi vì nó cuối cùng cũng được trang bị CPU thế hệ mới của Intel dòng Kaby Lake - bộ vi xử lý nhanh hơn và sẽ có 1 khe PCIe M2 để SSD cho tốc độ lưu trữ cực nhanh. MacBook Pro là một trong những chiếc máy được đánh giá là có độ ổn định tốt nhất trong năm 2017 và dễ dàng sử dụng. 8, Asus ZenBook UX310UA Hiện nay, khi mà MacBook Air đang dần bị bỏ rơi vì sự thiếu đổi mới thì chắc chắn phải có cái gì đó đứng lên để thay thế nó. Asus Zenbook UX310UA chính là sản phẩm kế nhiệm tiếp bước phát triển mà chúng ta mơ ước. Điều khiến mình ngạc nhiên là tiếp nối dòng UX305 trước đó với thiết kế hoàn toàn bằng nhôm, UX310XA được trang bị với một màn hình chất lượng cao và các cổng kết nối vo cùng thời thượng, trong đó có cổng USB Type C mới nhất. Điểm khiến nó được đánh giá cao hơn là vì giá của Asus ZenBook UX310UA có giá tốt hơn nhiều so với dòng MacBook Air của Apple. 9, Surface Laptop Dòng Laptop Surface là dòng laptop đầu tiên của Microsoft hướng tới người tiêu dùng. Chúng ta sẽ có 1 chiếc laptop có màn hình cảm ứng PixelSense và bàn phím Alcantara như những chiếc máy cùng dòng. Với CPU thế hệ thứ 7 của Intel dòng chip U tiết kiệm điện năng, các máy tính xách tay Surface có hiệu năng và khả năng duy trì thời lượng Pin tốt hơn so với dòng MAC 12inch, mà giá cả thì lại rẻ hơn. Mặc dù số cổng kết nối hơi hạn chế nhưng các Laptop Surface hấp dẫn được người dùng bởi thiết kế tuyệt vời của nó, màn hình cho hình ảnh đẹp sống động và hiệu suất ấn tượng. 10, Acer Swift 3 Acer Swift 3 trông giống như một máy tính xách tay bình thường. Nếu là 1 chiếc máy bình thường thì bạn sẽ nghĩ rằng nó sẽ chỉ đạt được 1 trong 2 tiêu chí là thiết kế đẹp hoặc là hiệu năng tốt. Nhưng, ở Acer Swift 3, Acer đã cho thấy một kết hợp vững chắc về hiệu suất và giá trị, ta cũng sẽ có được với dòng CPU thế hệ thứ 7 của Intel và thời lượng pin lên tới 8 tiếng đồng đồ, giúp bạn thoải mái đáp ứng cho việc học của bạn không hề vị gián đoạn giữa chừng. Bất kỳ ai khi bước vào lứa tuổi học sinh, sinh viên đều có mong muốn kiếm cho mình một công việc online phù hợp, vừa có thể tích lũy kiến thức vừa có thể tăng thêm nguồn thu nhập cho bản thân. Hiện nay có rất nhiều công việc kiếm tiền online dành cho học sinh sinh viên khi có thời gian rảnh. Bài viết dưới đây Review Invest sẽ bật mí cho bạn top 10 công việc kiếm thêm thu nhập đáng kể nhất cho các bạn. Hãy cùng tham khảo nhé. Các cách kiếm tiền online đơn giản nhất dành cho học sinh sinh viên Để kiếm ra tiền, không có công việc nào là dễ dàng cả, cần phải bỏ thời gian tâm huyết và công sức của mình thì mới tạo được nguồn thu nhập chính đáng và lâu dài. Đối với các công việc kiếm tiền online cũng vậy. Các công việc này đòi hỏi bạn phải có chút đầu tư về kiến thức, thời gian tìm hiểu. Đối với học sinh, sinh viên, nên lựa chọn những công việc đơn giản một chút và không cần bỏ vốn. Từ đó vừa kiếm được thu nhập cho bản thân vừa lấy thêm một ít kinh nghiệm cho công việc sau này của mình khi ra trường. Top 10 công việc kiếm tiền online dành cho học sinh, sinh viên Hãy cùng Review Invest điểm qua 10 công việc kiếm tiền dành cho sinh viên, học sinh muốn kiếm thêm thu nhập dưới đây nhé. Cộng tác viên viết bài online Đây chắc chắn là công việc kiếm tiền online phù hợp nhất dành cho các bạn học sinh, sinh viên. Nếu bạn có năng khiếu viết lách, bạn có thể dễ dàng tìm được các mẫu tuyển dụng CTV viết bài online chuẩn SEO cho các diễn đàn, blog hoặc website tương ứng. Mỗi bài viết chất lượng bạn sẽ được trả từ VNĐ đến VNĐ. Và cũng có thể được nhận nhiều hơn nếu bạn làm CTV cho các trang báo. Công việc này không chỉ giúp bạn kiếm thêm thu nhập mà còn giúp bạn tích lũy thêm nhiều kiến thức bổ ích cho công việc sau này đấy. Kiếm tiền online qua app trên điện thoại Công nghệ hiện đại bùng nổ, khiến việc kiếm tiền online từ chiếc điện thoại thông minh trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết. Đây được biết đến là cách kiếm tiền dễ nhất, phù hợp với các bạn học sinh, sinh viên. Mỗi ngày bạn có thể kiếm được từ VNĐ đến VNĐ và nếu làm tốt bạn có thể kiếm hơn số tiền đó. Kiếm tiền qua App trên điện thoại thông minh Tuy nhiên, trước khi bắt tay vào công việc, bạn cần chọn app uy tín, trên mạng hiện nay có rất nhiều áp bị scam lừa đảo. Hãy thật cảnh giác nếu không muốn tiền mất tật mang bạn nhé. Công việc bán hàng online Đối với các bạn học sinh, sinh viên có năng khiếu kinh doanh thì bán hàng online là một trong những công việc phù hợp nhất. Bạn có thể tận dụng sự phổ biến của Tiktok, Facebook để bắt Trend cũng như đưa mặt hàng của mình đến tay người tiêu dùng nhanh nhất. Tuy nhiên, công việc này đòi hỏi bạn phải đầu tư một số vốn nhỏ để lấy hàng, còn nếu kiếm việc làm không cần bỏ vốn thì bạn hãy tham khảo một số công việc khác nhé. Công việc tiếp thị liên kết Công việc này không cần bạn phải bỏ vốn hoặc nhập hàng, bạn chỉ cần tiếp thị sản phẩm đến khách hàng và ăn hoa hồng từ % sản phẩm bán được. Tiếp thị liên kết hay còn gọi là Affiliate Marketing đây là hình thức kiếm tiền trên mạng. Qua đó khách hàng chỉ cần nhấn vào đường link liên kết với sản phẩm của bạn để mua hàng là bạn đã có thể nhận được tiền vào tài khoản. Làm gia sư Đây là công việc làm gia sư online. Đối với các bạn sinh viên học ngành sư phạm hoặc có năng khiếu sư phạm hoàn toàn có thể tiếp cận hình thức này. Dịch bệnh hoành hành khiến việc dạy học online ngày càng hot. Hãy tiếp cận hình thức dạy học qua Google Meet hoặc Zoom trước khi bắt đầu công việc này bạn nhé. Sử dụng Youtube để kiếm tiền online Ngày nay, việc kiếm tiền Online trên Youtube trở nên khá phổ biến và vô cùng dễ dàng. Chỉ cần bạn có ý tưởng tốt, biết sử dụng điện thoại hoặc máy tính là bạn đã có thể kiếm tiền một cách dễ dàng từ sản phẩm mà mình tạo ra. Trước khi bắt tay vào làm, bạn nên tìm hiểu chi tiết về cách kiếm tiền này trên Google nhé. Kiếm tiền online từ Youtube Sử dụng Tik Tok để kiếm tiền Tik Tok trở nên khá phổ biến đối với giới trẻ hiện nay. Nếu tài khoản Tik Tok của bạn sở hữu lượt Follow lớn thì hãy sử dụng nó để kiếm tiền. Bạn có thể bật quảng cáo trên các Video nhỏ và bán một mặt hàng nhỏ xin nào đó. Chắc chắn, nguồn lợi từ kênh này mang lại cho bạn là rất nhiều. Viết Blog Một trong những cách kiếm tiền online dành cho học sinh, sinh viên bền vững nhất đó là viết blog. Đầu tiên, bạn phải có Blog riêng, sau đó chia sẻ những nội dung hấp dẫn theo các chủ đề lên Blog cá nhân của bạn. Số tiền mà bạn nhận được sẽ tương ứng với lượng đọc giả tương tác với bài viết. Chơi Game NFT Chơi game online kiếm được tiền, chắc chắn là một công việc đáng mơ ước của các bạn trẻ. Vì vừa được giải trí vừa kiếm ra thu nhập cho bản thân. Hiện nay, game NFT – Play to Earn được nhiều bạn trẻ lựa chọn để kiếm tiền trên nền tảng blockchain. Theo đó, người chơi sẽ kiếm vật phẩm hoặc phần thưởng và quy đổi ra thành tiền. Một số tựa game hot hiện nay là Axie Ìninity, Evolution Land, Faraland, Lightnite, CryptoBlades, Soare. Hãy thử trải nghiệm và kiếm thêm thu nhập từ những tựa game này bạn nhé. Làm Freelancer Để tạo thu nhập cũng như tích lũy thêm kiến thức thì công việc Freelancer được nhiều bạn lựa chọn. Phụ thuộc vào kỹ năng, kinh nghiệm, sở trường hoặc đam mê của bạn mà mức thu nhập bạn có được có thể cao hoặc thấp. Làm freelancer để kiếm thêm thu nhập Bạn có thể lựa chọn một số lĩnh vực hót của Freelancer hiện nay như thiết kế banner, logo, chỉnh sửa video, dịch thuật, thiết kế website, viết bài chuẩn seo, lập trình game,… Bạn xem công việc Freelancer trên Upwork để kiếm tiền từ nhiều Job khác nhau. Lời kết Trên đây là top 10 công việc kiếm tiền online dành cho học sinh sinh viên mà chúng tôi muốn giới thiệu đến cho bạn đọc. Hy vọng, qua những thông tin bổ ích mà Review Invest vừa chia sẻ, bạn có thể lựa chọn cho mình được một công việc phù hợp để kiếm thêm thu nhập. Và đừng quên theo dõi chúng tôi để cập nhật thêm nhiều thông tin mới và bổ ích hơn nữa bạn nhé. Trong bộ môn Thần Số Học được phát triển bởi nhà toán học Pythagoras, mỗi người trong thế giới này đều được liên kết với những con số. Và những con số đó được tính toán dựa trên ngày sinh và họ tên của mỗi người. Tuy nhiên, cách tính Thần số học này như thế nào cho đúng là điều mà rất ít người biết. Vậy làm thế nào để tính được các con số của bản thân theo Thần số học đúng và chuẩn nhất? Hãy cùng đi tìm hiểu về cách tính thần số học theo chuẩn Pythagoras nhé! Thần số học là một môn khoa học đã có tuổi đời hơn 2500 năm Cách tính Thần số học chuẩn Pythagoras theo tên và ngày sinh chuẩn nhấtCơ sở của cách tính Thần số học cho các chỉ số cá nhânCách tính Thần số học ngày tháng năm sinh thành chữ số đơnCách tính Thần số học theo ngày sinh chuẩn nhấtCách tính Thần số học theo tên chính xác nhấtCách tính Thần số học chỉ số tuổi trưởng thànhQuy luật bất biến để áp dụng cách tính Thần số học chuẩn Cách tính Thần số học chuẩn Pythagoras theo tên và ngày sinh chuẩn nhất Mỗi người trên thế giới này, đều được đại diện bởi một con số bất kỳ. Và với bộ môn Thần số học, khi ta hiểu được ý nghĩa và cách tính các con số, chúng ta sẽ nắm giữ chìa khóa mở ra cánh cửa tổng quan về cuộc sống của mình. Càng tìm hiểu về các con số trong Thần số học, bạn sẽ càng thấy quyền năng của các con số trong thế giới xung quanh bản thân. Thần số học là một phần nhỏ trong hệ thống các con số bao gồm nghiên cứu tính chất các phép toán, cơ sở phép tính,…Nhưng với Thần số học các con số còn mang một tầng ý nghĩa về sự rung động, về các tần số trong cuộc sống có ảnh hưởng trực tiếp tới con người. Khi nghiên cứu về hành vi, cảm xúc của con người, Thần số học đã cung cấp một lượng thông tin cực kỳ chuẩn xác. Đây chính là cơ sở, tiền đề xây dựng cách tính Thần số học, giúp mọi người có thể tự tính được con số của chính mình và hiểu được ý nghĩa của nó. Có 2 cách tính theo tên và ngày sinh, trước tiên chúng ta hãy cùng tìm hiểu về cách tính thần số học theo ngày sinh. Cách tính Thần số học ngày tháng năm sinh thành chữ số đơn Mỗi con số trong Thần số học có một định nghĩa riêng biệt. Dù con số ấy xuất hiện ở vị trí nào trong bản đồ, định nghĩa của nó cũng không thay đổi. Tracuuthansohoc hy vọng khi đọc xong bài viết này, bạn có thể ghi nhớ đặc trưng của từng con số và cách diễn giải ra các con số. Làm sao mà nhớ nổi ý nghĩa của mọi con số trong vũ trụ? Bạn không phải làm thế. Vì trong Thần số học, mọi con số – từ tuổi, ngày sinh của bạn cho đến ngay cả con số nào dài nhất bạn có thể nghĩ tới – đều có thể dễ dàng rút gọn thành một chữ số đơn. Vì vậy, duy nhất những chữ số đơn sau đây chúng ta cần nhớ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Có hai con số khác cũng có ý nghĩa là 11 và 22, nhưng chúng ta sẽ tìm hiểu về chúng sau. Từng số đơn trong nhân số học đều mang 1 ý nghĩa Rút gọn một số thành một chữ số đơn là việc cực kì dễ dàng – chỉ việc cộng tất cả các chữ số tạo nên con số đó. Nếu bạn thấy chưa dễ dàng khi tìm hiểu cách tính Thần số học thì mời bạn sử dụng công cụ tính của chúng tôi ở cuối bài viết Sau đây là ví dụ đối với số 19 1. Cộng các chữ số của số này 1 + 9 = 10 2. Kết quả ở đây nhiều hơn một chữ số đơn, vì vậy lại lặp lại bước trên bằng cách cộng hai con số và ra kết quả 1 + 0 = 1 Trong Thần số học, số 19 được rút gọn thành 1. Cách tính Thần số học theo ngày sinh chuẩn nhất Trước tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu cách tính Thần số học với các chỉ số theo ngày sinh. Cách này đơn giản sẽ lấy các con số trong ngày, tháng, năm sinh để tính ra 2 chỉ số chính gồm con số chủ đạo và chỉ số thái độ. Cách tính chỉ số đường đời con số chủ đạo Các con số chủ đạo của mỗi người sẽ cung cấp các mô tả khái quát về tính cách, điểm mạnh, điểm yếu, ngành nghề, hướng phát triển phù hợp với mỗi cá nhân. Khi bạn cần phải khai phá các tiềm năng của bản thân, con số chủ đạo sẽ đóng vai trò chủ chốt giúp bạn thực hiện những điều này. Công thức tính con số chủ đạo CỘNG TẤT CẢ CÁC CON SỐ TRONG NGÀY, THÁNG, NĂM SINH tới khi ĐƯỢC MỘT CHỮ SỐ TỪ 1-9. Trường hợp đặc biệt Bạn cộng ra số 11, 22, 33 thì đây được gọi là những con số đặc biệt sẽ giữ nguyên 2 chữ số để tra cứu. Cách tính Thần số học cho con số chủ đạo Ví dụ Bạn sinh ngày 02/09/2001. Áp dụng công thức tính số chủ đạo ta có 0 + 2 + 0 + 9 + 2 + 0 + 0 + 1 = 5. Vậy 5 là con số chủ đạo của bạn. Tính con số chủ đạo của bạn ngay Ngày/tháng/năm sinh của bạn Chúc bạn sớm khám phá ra chính mình! Ý nghĩa của từng con số chủ đạo Ý nghĩa con số 10 Ý nghĩa con số 2 Đại diện cho sự táo bạo, đổi mới, chấp nhận rủi ro, khả năng phục hồi và đi theo tiếng nói bên trong. Đại diện cho sự kiên nhẫn, công bằng, khả năng ngoại giao và tấm lòng yêu thương, nhân ái. Ý nghĩa con số 3 Ý nghĩa con số 4 Đại diện cho sự năng động, tự tin, vui tươi, khả năng cân bằng cảm xúc, biểu cảm tự nhiên và truyền được nhiều nguồn cảm hứng. Đại diện cho định hướng thực tế, sự chia sẻ thực tế, làm việc để thiết lập cảm giác an toàn, đồng thời hiểu và thực hiện được sức mạnh của quá trình sản xuất. Ý nghĩa con số 5 Ý nghĩa con số 6 Đại diện cho sự mạo hiểm, thích phiêu lưu, không sợ hãi, luôn kỷ luật bản thân và muốn chỉ cho mọi người đạt được cách sống tự do. Đại diện cho sự trách nhiệm, không phán xét, không chỉ trích những hành động và lựa chọn của người khác, bạn có tầm nhìn xa, nhìn thấy toàn cảnh trước mắt. Ý nghĩa con số 7 Ý nghĩa con số 8 Đại diện cho trực giác, trí tuệ, không ngại mở lòng của bản thân với người khác. Đại diện cho sự thoải mái, dư dả về tài chính, sử dụng quyền lực một cách khôn ngoan vì lợi ích của người khác. Ý nghĩa con số 9 Ý nghĩa con số 11/2 Đại diện cho sự mở rộng bản thân, học cách tách khỏi các sự rối loạn, trở thành một người lắng nghe, cởi mở với những trải nghiệm mới mỗi ngày. Đại diện cho sự tinh tế, sở hữu một trực giác vô cùng tốt, có khả năng thấu hiểu những người xung quanh. Ý nghĩa con số 22/4 Ý nghĩa con số 33/6 Đại diện cho sự kiên cường, thông minh và quyết đoán. Ngoài ra, đây là con số có trách nhiệm, nguyên tắc và kỷ luật trong công việc và cuộc sống. Đại diện cho sự khôn ngoan, lạc quan và có lòng vị tha. Truyền cảm hứng cho người khác và mang đến một nguồn năng lượng chữa lành. Cách tính chỉ số thái độ Đây là chỉ số thể hiện thái độ, các phản ứng bản năng trước một vấn đề, một dự án,…của bạn trong cuộc sống hàng ngày. Các thái độ sẽ chỉ ra khả năng giải quyết tình huống, vấn đề của bạn, giúp bạn có những góc nhìn tích cực hơn. Công thức tính số thái độ CỘNG NGÀY SINH và THÁNG SINH tới khi ĐƯỢC MỘT CHỮ SỐ TỪ 1 – 9. Ví dụ Bạn sinh ngày 02/09 Áp dụng cách tính Thần số học chỉ số thái độ ta có 0 + 2 + 0 + 9 = 11 = 1 + 1 = 2 Vậy 2 là chỉ số thái độ của bạn. Cách tính Thần số học theo tên chính xác nhất Họ và tên trên giấy khai sinh chính là dấu hiệu bạn đã đón nhận các con số vận mệnh trong cuộc sống đến với mình. Ở cách tính này, có đôi chút phức tạp hơn, bạn cần phải quy đổi tên sang các con số theo quy tắc trong hệ thống số của Pythagoras. ⇒⇒⇒ Tham khảo thêm bài viết Cách tính thần số học theo tên Tên của bạn có may mắn không? Quy đổi tên thành hệ thống số Pythagoras Một khi đã biết cách rút gọn các số thành chữ số đơn, bạn sẽ biết làm thế nào rút gọn toàn bộ ngày tháng năm sinh của mình thành một số đơn. Nhưng trong cách tính Thần số học, chúng ta cũng cần biết cách quy đổi tên gọi sang số. Hệ thống số được phát triển vào khoảng năm 530 trước Công nguyên bởi Pythagoras, một nhà toán học, triết gia người Hy Lạp. Áp dụng bảng hệ thống phía dưới để quy đổi từng chữ cái trong tên thành các con số. Biểu đổ gán số được trình bày dưới đây Bảng quy đổi chữ cái trong tên thành số Cách tính chỉ số nhân cách Đây là chỉ số thể hiện cảm nhận của người khác về phản ứng, lựa chọn, suy nghĩ của bạn đối với các tình huống, vấn đề, nhân sinh quan trong cuộc sống hàng ngày. Nói cách khác, nhân cách của bạn sẽ được đánh giá qua góc nhìn của người khác. Cách tính Thần số học chỉ số nhân cách CỘNG CÁC CHỮ CÁI LÀ PHỤ M ở trong tên của bạn tới khi ĐƯỢC MỘT CHỮ SỐ TỪ 1 – 9. Note Nguyên âm gồm U, E, O, A, I, còn tất cả lại là phụ âm. Trường hợp đặc biệt Bạn cộng ra chỉ số 11, 22 thì đây được gọi là những số đặc biệt sẽ giữ nguyên 2 chữ số để tra cứu. Ví dụ Bạn tên là PHAM THI MAI P H A M T H I M A I 7 8 4 2 8 4 Chỉ số nhân cách = Phụ âm P + H + M + T + H + M = 7 + 8 + 4 + 2 + 8 + 4 = 33 = 3 + 3 = 6 Vậy chỉ số nhân cách của bạn là 6. Tính chỉ số sứ mệnh Đây là chỉ số thể hiện được cách để đạt được các mục tiêu lớn nhỏ trong cuộc sống. Con số này tác động vào mọi giai đoạn cuộc đời của mỗi người, dù bạn không có mục tiêu nhưng sứ mệnh sẽ luôn xoay quanh cuộc đời bạn. Cách tính Thần số học chỉ số sứ mệnh CỘNG RÚT GỌN tất cả CÁC CHỮ CÁI ở trong HỌ VÀ TÊN tới khi ĐƯỢC 1 CHỮ SỐ TỪ 1 – 9. Trường hợp đặc biệt Bạn cộng ra chỉ số 11, 22 thì đây được gọi là những số đặc biệt sẽ giữ nguyên 2 chữ số để tra cứu. Ví dụ Bạn tên là PHAM THI MAI P H A M T H I M A I 7 8 1 4 2 8 9 4 1 9 Chỉ số sứ mệnh = Chữ cái trong tên P + H + A + M + T + H + I + M + A + I = 7 + 8 + 1 + 4 + 2 + 8 + 9 + 4 + 1 + 9 = 53 = 5 + 3 = 8 Vậy 8 là chỉ số sứ mệnh của bạn. Tính chỉ số sứ mệnh của bạn ngay Nhập tên khai sinh nên nhập không dấu Ý nghĩa chỉ số sứ mệnh theo từng con số Chỉ số sứ mệnh 1 Chỉ số sứ mệnh 2 – Tích cực + Có ý chí, sức mạnh, lòng quyết tâm, sự sáng tạo, kỷ luật, độc lập để đưa số 1 tới vị trí lãnh đạo. + Làm chủ vận mệnh và đường đời của mình, hạnh phúc khi nắm quyền, có tính độc lập mạnh mẽ – Tiêu cực + Có thể thiếu kiên nhẫn với những người không phù hợp với mình. + Đôi khi có thể hách dịch với mọi người, khiến một số người rơi vào tình huống không thoải mái. – Nghề nghiệp phù hợp doanh nhân, CEO, hiệu trưởng, chính trị gia. – Tích cực + Ngoại giao, bình tĩnh, khéo léo, thuyết phục, biết lắng nghe, quan tâm, yêu thương người khác. + Khả năng thuyết phục bẩm sinh, khôn khéo và bình tĩnh để giải quyết vấn đề. – Tiêu cực + Bảo vệ người khác quá mức, nói dối để mọi thứ yên bình. + Bất chấp để lôi kéo người khác biểu hiện khi bán hàng – Nghề nghiệp phù hợp nhà ngoại giao, bán hàng, diễn viên, giáo viên, nhà tâm lý học, cố vấn. Chỉ số sứ mệnh 3 Chỉ số sứ mệnh 4 – Tích cực + Lạc quan, sáng tạo, nhiệt tình, lãng mạn, hài hước…làm người khác vui vẻ khi ở bên cạnh. + Kỹ năng lãnh đạo sáng tạo tuyệt vời, may mắn trong kinh doanh. – Tiêu cực + Dễ mất tập trung. + Khi gặp khó khăn thì không muốn cho người khác biết, thất vọng khi không làm được việc gì đó. – Nghề nghiệp phù hợp Những nghề có cơ hội biểu diễn, diễn viên, nhạc sĩ, nghệ sĩ, giáo dục. – Tích cực + Chăm chỉ, tận tâm, trung thành, đáng tin cậy…mong muốn xây dựng những thứ có tính tổ chức cao và có giá trị lâu dài. + Chăm chỉ cho đến khi hoàn thành công việc. – Tiêu cực + Tính cách tẻ nhạt, cứng nhắc, buồn tẻ, thiếu sức tưởng tượng + Đôi khi quá nguyên tắc, thiếu linh hoạt – Nghề nghiệp phù hợp Nhà quản lý xuất sắc, tổ chức Chỉ số sứ mệnh 5 Chỉ số sứ mệnh 6 – Tích cực + Vô tư, thích mạo hiểm, cầu tiến, nhiệt tình, thích phiêu lưu,…Yêu thích sự thay đổi và mới mẻ. + Là người giao tiếp đáng kinh ngạc, có thể sử dụng sở trường giao tiếp của mình để kết bạn mới qua những trải nghiệm. + Thích đi du lịch, khám phá những địa điểm mới và nền văn hóa mới. – Tiêu cực + Dễ bị nghiện những thứ tiêu cực để giải tỏa căng thẳng trong cuộc sống. – Nghề nghiệp phù hợp nhà văn, nhà báo, nghệ sĩ, giáo viên, nhà chính trị. – Tích cực + Tình cảm, đối nội, có trách nhiệm, trung thành, đồng cảm,… + Nhiều tình yêu thương, luôn giúp đỡ những người yếu thế hoặc khó khăn, chăm sóc khi họ cần. + Muốn lý tưởng hóa tình yêu và muốn lan tỏa nó đến mọi người, mọi nơi và hơn thế nữa. – Tiêu cực + Đôi khi trở nên quá cầu toàn. + Đặt tiêu chuẩn quá cao dẫn đến áp lực. + Quan tâm chăm sóc quá mức dẫn đến kiểm soát. – Nghề nghiệp phù hợp giáo viên, diễn viên, nhà văn, lãnh đạo. Chỉ số sứ mệnh 7 Chỉ số sứ mệnh 8 – Tích cực + Tri thức, can đảm, trung thực, phân tích, khôn ngoan…phát triển dựa trên sự thật. + Quan tâm đến những điều huyền bí, có thế có khả năng tâm linh ở một mức độ nào đó. – Tiêu cực + Có thể không lắng nghe những ý kiến khác, trở nên kiêu ngạo. + Ít có khả năng thay đổi quan điểm của mình nên sẽ cố chấp về nó. – Nghề nghiệp phù hợp nhà giáo dục, lãnh đạo, làm từ thiện, truyền giáo, … – Tích cực + Động lực lớn, quyết tâm, khả năng lãnh đạo, trách nhiệm, mạnh mẽ, có tổ chức, thành công… + Có khả năng giành chiến thắng trong bất kỳ cuộc cạnh tranh nào, dám chấp nhận rủi ro. – Tiêu cực + Đôi khi số 8 có thể trở nên cạnh tranh quá mức, không lành mạnh. + Cân bằng là một việc khó khăn đối với số 8. – Nghề nghiệp phù hợp doanh nhân, quân đội, chính phủ, tài chính, ngân hàng. Chỉ số sứ mệnh 9 Chỉ số sứ mệnh 11 – Tích cực + Nghệ thuật, hào phóng, duy tâm, thơ mộng, nhìn xa trông rộng…có lòng vị tha lớn + Luôn thích làm từ thiện, cho đi và luôn giúp đỡ người khác, biết cách thưởng thức nghệ thuật và cái đẹp. – Tiêu cực + Dễ chán nản, dễ tin người, đôi khi nóng nảy và dễ rơi vào thất vọng. + Thiếu thực tế khi thực hiện công việc, thiếu kiên nhẫn và muốn mọi thứ được thực hiện ngay lập tức, dễ rơi vào cảm giác thất vọng và nhạy cảm. – Nghề nghiệp phù hợp làm từ thiện, nghệ thuật. – Tích cực + Tham vọng, hòa giải, thân thiện… + Là người có khả năng giao tiếp tuyệt vời. + Hướng ngoại và có định hướng, là những nhà lãnh đạo tuyệt vời, có đầu óc kinh doanh tuyệt vời. – Tiêu cực + Đôi khi trở nên kiêu ngạo và không khoan nhượng với những ai có niềm tin đối nghịch với mình. – Nghề nghiệp phù hợp sự nghiệp nghệ thuật, công cộng, lãnh đạo, làm kinh doanh. Chỉ số sứ mệnh 22 – Tích cực + Biến những giấc mơ trở thành sự thật và thực hiện những kế hoạch lớn, những dự án mang lại lợi ích cho nhân loại. + Nhân đạo, thân thiện, có sức hút, duy tâm, thực tế, tự tin…Mạnh mẽ, can đảm, nhiều tiềm năng. + Có thể tận dụng tiềm năng của mình để đạt được mục tiêu một cách nhanh chóng. – Tiêu cực + Đôi khi trở nên kiêu ngạo và tham lam, ham muốn quyền lực có thể trở nên nguy hiểm nếu không được kiểm soát. + Có thể lười biếng hơn những người khác. Cùng với sự lười biếng đó cũng đi kèm với lòng tham. Ham muốn quyền lực có thể kiểm soát tâm trí của số 22. – Nghề nghiệp phù hợp Nhà ngoại giao, tâm lý học, quản lý. Cách tính chỉ số linh hồn Đây là chỉ số thể hiện sự khao khát sâu bên trong của mỗi người, nó cho chúng ta biết được điều gì khiến chúng ta thực sự cảm thấy thỏa mãn và trọn vẹn nhất. Cách tính Thần số học chỉ số linh hồn CỘNG các CHỮ CÁI NGUYÊN ÂM trong HỌ VÀ TÊN tới khi ĐƯỢC 1 CHỮ SỐ TỪ 1 – 9. Note Nguyên âm gồm U, E, O, A, I, còn tất cả lại là phụ âm. Trường hợp đặc biệt Bạn cộng ra chỉ số 11, 22 thì đây được gọi là những số đặc biệt sẽ giữ nguyên 2 chữ số để tra cứu. Ví dụ Bạn tên là PHAM THI MAI, sinh ngày 02/09/2001 P H A M T H I M A I 1 9 1 9 Chỉ số linh hồn = Nguyên âm A+ I+ A+ I = 1 + 9 + 1 + 9 = 20 = 2 + 0 = 2 Vậy 2 là chỉ số linh hồn của bạn. Tính chỉ số linh hồn của bạn ngay Nhập tên khai sinh nên nhập không dấu Ý nghĩa chỉ số linh hồn theo từng con số Chỉ số linh hồn 1 Chỉ số linh hồn 2 – Khao khát trở thành một Cá nhân Độc lập, nắm giữ sự độc nhất vô nhị của mình và tư duy đột phá. – Được thúc đẩy bằng cách chịu trách nhiệm và khởi xướng các dự án, là chính mình trong sự tranh đấu, ganh đua. – Không thích bị bảo phải làm gì và không có ý định đi theo đám đông, chinh phục, chiến thắng và vinh quang – Muốn trở thành Người hòa giải hợp tác, người thúc đẩy hòa bình và hòa thuận cho cộng đồng, – Muốn phát triển trong một môi trường hài hòa nơi mọi người đều hạnh phúc. – Được thúc đẩy bởi tình yêu, sự hòa hợp, tình bạn và các mối quan hệ trong cuộc sống. Muốn hỗ trợ, nuôi dưỡng, yêu thương và chữa lành vết thương cho người khác. Chỉ số linh hồn 3 Chỉ số linh hồn 4 – Được thỏa mãn đam mê sáng tạo, phá vỡ giới hạn và lề lối thông thường – Muốn vui vẻ và hạnh phúc cho bản thân và người khác. Số 3 cảm thấy rằng cuộc sống có nghĩa là phải vui vẻ, vì vậy hãy sống hết mình. – Được thúc đẩy từ mọi người, cuộc trò chuyện, tiếng cười, giải trí và nghệ thuật. – Được tìm tòi, học tập và chia sẻ hiểu biết với người khác, thực tế, chân thực. Chu toàn trong mọi việc. – Mong muốn mang lại sự ổn định, tổ chức và trật tự cho gia đình, nơi làm việc và cộng đồng của mình. – Muốn sự ổn định về tài chính, tình cảm và thể chất để có thể sống một cuộc sống an toàn. Chỉ số linh hồn 5 Chỉ số linh hồn 6 – Được là chính mình khi tự do, khám phá như thám hiểm, du lịch, hưởng thụ cuộc sống theo cách riêng của bản thân, được giao tiếp và kết nối với mọi người. – Mong muốn tự do, là chính mình và sống mà không bị giới hạn và hạn chế trong khi nắm lấy sự tự do đó một cách xây dựng. – Được thúc đẩy bởi những trải nghiệm mới, con người, du lịch, sự đa dạng, hứng thú và phiêu lưu. – Được là chính mình khi nuôi dưỡng người khác, chăm sóc, quan tâm gần gũi những người mà họ yêu thương. – Muốn mang tình yêu, vẻ đẹp và sự hòa hợp vào thế giới để mọi người có thể cảm thấy hạnh phúc, được yêu thương và được chữa lành. – Được thúc đẩy bởi sắc đẹp, tình yêu, gia đình, các mối quan hệ và phục vụ chăm sóc cho người khác. Chỉ số linh hồn 7 Chỉ số linh hồn 8 – Được làm những điều bản thân tin tưởng cho dù đi ngược với phần còn lại. – Khao khát trở thành người tìm kiếm chân lý chiêm nghiệm, người khám phá ra những bí mật và bí ẩn của cuộc đời. – Muốn đi đến tận cùng của mọi thứ để xem điều gì ẩn giấu. Số 7 có thể đạt được điều này trên lĩnh vực khoa học, siêu hình, công nghệ, tâm lý học, triết học, tôn giáo hoặc các mục tiêu học thuật khác. – Được là chính mình khi được độc lập về tài chính, công việc an toàn, ngôi nhà riêng. – Muốn trở thành một Nhà lãnh đạo có đầu óc kinh doanh, sống theo lý tưởng cao cả hơn và thái độ phong phú. – Mong muốn công bằng, được trao quyền và phong phú trong cuộc sống và công việc. Chỉ số linh hồn 9 Chỉ số linh hồn 11 – Được là chính mình khi được cống hiến với những điều thiêng liêng nhất. – Muốn trở thành một người Nhân đạo Nhân ái, người góp phần làm cho thế giới trở thành một nơi tốt đẹp hơn. – Muốn sử dụng mọi cơ hội được trao để thúc đẩy hòa bình, thống nhất, hiểu biết, tha thứ và tình yêu đại chúng. – Khao khát sự đồng hành, giống như trên bất kỳ hành trình nào cũng muốn có người bạn đi chung, nhưng ở số 11 thì cần người bạn tinh thần hơn. – Khao khát nắm giữ những thông tin cũng như kiến thức về tâm linh. – Đối với số 11, được tiếp xúc với những người thuộc tầng lớp giống mình là một điều cần thiết. Chỉ số linh hồn 22 – Được làm điều gì đó thật vĩ đại và to lớn và làm cho xã hội tốt đẹp hơn. – Được là chính mình khi đã chu toàn mọi việc, thực hiện tất cả suy nghĩ trong đầu. – Được tìm tòi, học tập và chia sẻ hiểu biết và giúp đỡ người khác. Tra cứu chỉ số của bản thân ngay - Tính toán hàng chục nghìn phép tính thần số phức tạp cực nhanh chỉ sau 1 giây để cho ra các tổ hợp chỉ số mà không hề sai sót như tính tay. - Luận giải kết quả tra cứu được cá nhân hóa dựa vào nghiên cứu chuyên sâu của các chuyên gia Thần số học. Cách tính Thần số học chỉ số tuổi trưởng thành Quy luật bất biến để áp dụng cách tính Thần số học chuẩn Đến đây, Tracuuthansohoc hy vọng lúc này bạn đã biết cách tính Thần số học cho 6 chỉ số chính của bạn. Chuyên trang muốn nhắc bạn nhớ rằng dù một số nằm ở vị trí nào trong các tấm bản đồ, các tính chất chung của chúng vẫn giữ nguyên. Chẳng hạn, các tính chất của số 3 sẽ vẫn như thế dù nó rơi vào số Linh hồn, số Thái độ, hay thậm chí nó là một số trong địa chỉ nhà của bạn. Dưới đây là sự mô tả ngắn gọn đối với mỗi con số trong chín số, dựa trên những đặc điểm rất khái quát. Trong các bài viết tiếp theo, sẽ có những mô tả dài hơn ứng với vai trò cụ thể của chúng trong cuộc đời bạn – chẳng hạn, số Đường đời là 8 có ý nghĩa gì, số Tên gọi là 5 có ý nghĩa gì, ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC CON SỐ Thần Số Học Số 1 Độc lập, năng nổ, có nhu cầu chịu trách nhiệm. Thần Số Học Số 2 Nhạy cảm, không thích mâu thuẫn. Thần Số Học Số 3 Coi trọng giao tiếp và năng lượng sáng tạo. Thần Số Học Số 4 Chắc chắn, có tinh thần trách nhiệm, theo đuổi sự an tâm. Thần Số Học Số 5 Tự do, phiêu lưu. Thần Số Học Số 6 Nuôi dưỡng, có khuynh hướng là người trông nom, quan tâm. Thần Số Học Số 7 Tìm kiếm chân lý, luôn hỏi câu hỏi lớn “Tôi là ai?” Thần Số Học Số 8 Có nhu cầu tự do về tài chính và tâm linh. Thần Số Học Số 9 Có tố chất lãnh đạo, bẩm sinh có khuynh hướng nhân đạo. Khi bạn muốn phân tích đầy đủ về một tính cách của một con người, bạn cần hiểu cách tính thần số học và tính chuẩn từ tên và ngày tháng năm sinh ra số đơn. Bài viết này là mở đầu của chuỗi hướng dẫn phân tích các con số. Bạn vui lòng comment ra các con số của mình xuống dưới để chuyên trang có thể giải mã giúp bạn nhé. Mong rằng với cách tính Thần số học mà Tracuuthansohoc vừa mới chia sẻ tới quý bạn đọc, chúng tôi mong rằng các thông tin này sẽ hỗ trợ, giúp ích mọi người trong quá trình khám phá bản thân. Bạn đừng quên theo dõi chuyên trang để cập nhật thêm nội dung bí ẩn của Nhân số học nhé! Full Thầy giáo gạ tình dục học sinh làm tình có phim – Truyện 18+Truyện 18+ Thầy giáo gạ tình dục học sinh làm tình có phim Thầy vào trong tủ lấy ra một cái áo đầm mỏng, ngắn, mới tinh thật là đẹp. Dưới ánh đèn dầu leo lét, hai thân thể trần truồng đứng cạnh nhau, họ trìu mến nhận ra nhau một cái gì đó của nhau. Họ sẽ sống cho nhau, vì nhau, là của nhau. Nhè nhẹ vuốt xà bông lên khắp người của mình và nàng, hai người vuốt cho nhau. Trong bóng lờ mờ, nàng nhận ra rằng không chỉ có Hùng, mà chính thầy thật hùng vĩ. Vào khoảng giữa thập niên 80, chúng tôi đang học cấp 2. Dân nông thôn như chúng tôi làm gì có điều kiện tiếp xúc với những phương tiện truyền bá văn hóa, nói chi là văn hóa độc hại như bây giờ. Tụi choi choi như chúng tôi ngoài một buổi đến trường thì phải ra ngoài đồng phụ giúp ba mẹ. Ngoài những tên chơi bời liêu lõng, còn thì chúng tôi thật ngây thơ, nhút nhát. Chuyện yêu đương cũng có nói đến, nhưng chỉ là những lời cáp đôi “vô tư” của lũ bạn. Trong lớp chúng tôi có Hùng được xem như là thần tượng của đám ăn chơi. Hùng là em của cô Diệu, là em vợ của thầy Tuấn. Hùng có gia đình ở thành phố Mỹ Tho, nơi phồn hoa đô hội, cũng là nơi sinh ra lắm kẻ choi choi như tụi tôi mà ăn chơi nhiều hơn học. Vì lẽ đó mà đáng lẽ Hùng phải học hơn chúng tôi đến 3 lớp, đằng này đang học lớp 8. Sau 3 năm học không lên được lớp 9, gia đình quyết gởi Hùng về quê cùng chị gái để xa lánh những môn ăn chơi, cũng là để tránh cho Hùng mặc cảm với bạn bè. Nếu ckhông kể về những tệ nạn ăn chơi thì Hùng được chấm 8/10. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đất dục GD cung cấp những hiểu biết về kho tàng tri thức của nhân loại cho biết bao thế hệ, giúp cho các em những hiểu biết cơ bản cần thiết về khoa học và cuộc sống. Mặt khác giáo dục còn góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách tốt đẹp cho học sinhHS, đặc biệt là Giáo dục Tiểu học, đây là bậc học mang tính chất nền móng để các em học tiếp các bậc học cao hơn. Vậy để GD có hiệu quả và đạt chất lượng cao, trong quá trình giảng dạy chúng ta cần biết lựa chọn phương pháp dạy tối ưu nhất, phù hợp với phương pháp đổi mới, phù hợp với mục tiêu và nội dung của bài học. Song để đi đến thành công GD đòi hỏi mọi người phải biết và không ngừng nổ lực phấn đấu, sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học, đầu tư thích đáng vào công việc của mình. Đây là một công việc vừa mang tính GD vừa mang tính nghệ thuật. Do đó Đảng và Nhà nước ta đã ghi rõ ở Nghị quyết TW II là “Nâng cao chất lượng toàn diện ở Tiểu học”. Bộ GD đã đề ra yêu cầu của việc dạy học hiện đại là tăng cường hoạt động tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. Đổi mới về phương pháp dạy học ở tất cả các môn học thông qua việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 5 .Đó là yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng GD của nhà trường tiểu học ở trong tình hình hiện nay. Men Xi đã viết “GD có mục đích đánh thức năng lực nhạy cảm, phán đoán đúng đắn, phát triển nhân cách...hãy tìm ra phương pháp cho gíáo viên dạy ít hơn, học sinh hiểu nhiều hơn”. VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU -Trong năm học này, tôi đã làm công tác giảng dạy và tiến hành nghiên cứu 51 em học sinh các lớp 4A; 4B; trường Tiểu học Lê Thế Tiết, bên cạnh đó tôi còn học hỏi kinh nghiệm của một số anh chị em đồng nghiệp. -Cụ thể tình hình các lớp như sau + Lớp 4A,Tổng số học sinh 33 em .Trong đó 13 nữ; 1 học sinh dân tộc; 1 học sinh nữ dân tộc; 1 học sinh khuyết tật. + Lớp 4B,Tổng số học sinh18 em. Trong đó 7 nữ; 0 học sinh dân tộc; 0 học sinh nữ dân tộc; 0 học sinh khuyết tật. -Phần lớn các em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, một số bố mẹ ít quan tâm đến viêc học hành của con cái, đồ dùng sách vở còn thiếu thốn. ĐÍCH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Với nhu cầu của một xã hội hoá GD đòi hỏi ngành GD phải đổi mới phương pháp dạy học để tạo ra những thế hệ con người nhận thức sâu sắc, biết tự giác chủ động sáng tạo trong công việc. Nhìn lại việc học của con em ở địa phương, tôi thấy nhận thức của các em còn nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự rèn luyện rất ít, điều kiện học tập còn nhiều thiếu thốn. Các em chưa xác định được tầm quan trọng của việc học nên không ham học. Là một người đứng trong ngành nghề dạy học tôi luôn băn khoăn là làm thế nào để phát huy tính tích cực , chủ động, tự giác của học sinh trong học tập. Đây là một vấn đề nóng bỏng cần phải thực hiện nhanh và đúng cách để những thế hệ do chúng ta đào tạo là những người làm chủ tương lai, đất nước, biết xây dựng quê hương và đưa trình độ hiểu biết của toàn dân đi lên sánh được với các nước phát triển trên thế giới. Đặc biệt là giáo dục ở các vùng miền nông thôn và miền núi. Qua đổi mới các phương pháp dạy học sẽ giúp các em học sinh nông thôn, dân tộc mạnh dạn, tự tin hơn trước đám đông, biết cách tự đánh giá việc học của mình cũng như biết đánh giá kết quả học tập của các bạn khác. Từ đó các em có tính chủ động hơn trong học tập và biết phấn đấu thi đua nhau để việc học có kết quả cao hơn. PHÁP NGHIÊN CỨU pháp quan sát Đây là phương pháp giúp ta quan sát thái độ, hành vi của học sinh, phát hiện ra những hành vi, cử chỉ của học sinh trong học tập, sinh hoạt...Để phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh. pháp thực nghiệm Khi tiến hành nghiên cứu tạo ra một số tình huống, những hoàn cảnh, những điều kiện rất gần gũi của cuộc sống để đưa đối tượng vào vấn đề, từ đó nghiên cứu thu lại được những tư liệu cần thiết. Đây là một phương pháp hết sức quan trọng và rất cần thiết trong nghiên cứu khoa học. pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Qua phương pháp này làm cho người giáo viên thấy được những thiếu sót và những chỗ hổng của học sinh để có phương pháp làm cho hoạt động của mình đạt chất lượng cao. pháp tổng hợp kinh nghiệm Nhờ phương pháp này mà người nghiên cứu có thể tổng hợp, đúc rút kinh nghiệm của giáo viên chỉ đạo về việc phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập của học sinh qua các mặt hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể và hoạt động ngoại khoá, từ đó rút ra bài học và nêu được những biện pháp khắc phục và đề xuất. pháp đàm thoại Với học sinh tiểu học, phương pháp đàm thoại trò chuyện là một hình thức tốt nhất để giáo viên có thể gần gũi các em, đồng thời thăm hỏi trò chuyện với một số phụ huynh học đó chúng ta có thể biết tâm sự, tình cảm, nguyện vọng của các em về việc học ở lớp cũng như việc học ở nhà của các em như thế nào? Để từ đó, giáo viên có phương pháp và hình thức tổ chức dạy học thích hợp nhằm làm cho người dạy đạt kết quả tốt nhất. pháp thống kê, tính toán Phương pháp thống kê tính toán, qua những thông tin tài liệu thu thập được, tôi đã vận dụng phương pháp này để thống kê lại tình hình và tính toán các số liệu cần thiết để biết được chất lượng học tập của học sinh thời gian sau so với thời gian trước như thế nào? Ngoài các phương pháp trên tôi còn sử dụng một số phương pháp khác nữa trong quá trình nghiên cứu. DUNG trạng của vấn đề đặt ra và sự cần thiết để tiến hành thực hiện đề tài trạng chung Hiện nay trình độ dân trí của nước ta nói chung và dân trí ở các vùng nông thôn và miền núi nói riêng đang còn rất thấp so với các nước phát triển và đang phát triển trên thế làm thế nào để giải quyết vấn đề đó? Để nâng cao trình độ nhận thức của người dân thì những người đứng trong ngành giáo dục phải có trách nhiệm khá nặng nề, mà muốn giải quyết được vấn đề thì đòi hỏi phải đổi mới chương trình SGK, đổi mới PPDH cũng như hình thức tổ chức dạy học để phù hợp với đối tượng, phù hợp với sự phát triển của xã hội. hình địa phương Cam Thành là một xã miền núi tuy có các điều kiện khá thuận tiện so với một số xã khác trong huyện như Cam Chính, Cam nghĩa, Cam Tuyền...Song trình độ dân trí ở đây còn thấp, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn...Nên sự quan tâm đến việc học tập của con em trên địa bàn của một số gia đình còn nhiều hạn chế. hình trường, lớp Lê Thế Tiết là một ngôi trường tuy mới được thành lập được 16 năm .Trường gồm có hai khu vực và nằm trên trục đường giao thông nên khá thuận lợi cho việc đến trường của các em HS .Tuy được Plans tài trợ về cơ sở vật chất nhưng trường vẫn còn có nhiều khó khăn . Mặt khác, Trường đã đón nhận các em HS trong và ngoài địa bàn đến học ,trong đó có cả HS dân tộc ở huyện ĐaKrông .Nhìn chung tình hình học sinh đầu năm đến trường còn nhiều khiếm khuyết về mọi mặt DDHT và sách vở còn nhiều thiếu thốn , thiếu sự quan tâm của phụ huynh, ý thức học tập chưa cao, một số HS dân tộc còn rụt rè, thiếu tự tin trước đám đông... thuyết phục của đề tài Trong tình hình hiện nay, việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm nó đòi hỏi ở học sinh một yêu cầu cao là học sinh phải độc lập, tự giác,sáng tạo trong học tập. Qúa trình dạy học này gồm hai mặt quan hệ hữu cơ với nhau Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh. Người giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy với hai chức năng tiếp thu và tự chỉ đạo, tự tổ chức. Điều cần chú ý trong học tập là phải hoạt động một cách tích cực chủ động có nhận thức sâu sắc. Bằng hoạt động học tập học sinh tự hình thành và phát triển nhân cách của mình không ai có thể làm thay được. Như vậy, dạy học phải xây dựng trên nhu cầu hứng thú, thói quen, năng lực của học sinh ở các trình độ khác nhau nhằm làm cho học sinh lĩnh hội được những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, thái độ giá trị cần thiết, phát huy được đầy đủ năng lực của các trò của giáo viên là truyền đạt tri thức, là người hướng dẫn, người cố vấn cho học sinh trong việc học tập. Chỉ có sự phối hợp hữu cơ và sự liên hệ qua lại chặt chẽ giữa những tác động bên ngoài của giáo viên, biểu lộ trong việc trình bày tài liệu chương trình và tổ chức công tác học tập của học sinh với sự căng thẳng trí tuệ “bên trong” của các em mới tạo được cơ sở của sự học tập có hiệu quả. Tính tích cực nhận thức của bản thân các em càng cao thì sự cân bằng năng lượng sinh hoá cơ sở tư duy sẽ càng phong phú và những kiến thức được lĩnh hội càng sâu sắc, đầy đủ hơn và vững chắc hơn. giải pháp Để kích thích tính tự giác, tích cực, độc lập của học sinh và tạo hứng thú học tập cho học sinh thì đòi hỏi ở người giáo viên rất nhiều hết đòi hỏi người giáo viên phải có tay nghề vững vàng, phải biết yêu nghề, mến trẻ tức là phải có năng lực sư phạm. Vậy thế nào được gọi là năng lực sư phạm? Năng lực sư phạm là những đặc điểm tâm lí mà nó giúp cho giáo viên hoạt động có hiệu quả, năng lực sư phạm gồm *Năng lực khoa học *Năng lực hiểu học sinh *Năng lực ngôn ngữ *Năng lực tổ chức *Năng lực phân phối chú ý *Năng lực trình bày bài giảng *Óc tưởng tượng sư phạm Ngoài ra GV muốn phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập của học sinh thì cần phải biết lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức thích hợp. Hiện nay, để tiến kịp với thời đại thì cần thay đổi một số phương pháp để phát huy tính tích cực của học sinh để phù hợp với từng nội dung môn học, từng đối tượng và trong quá trình dạy học tôi đã sử dụng linh hoạt các phương pháp sau để phát huy tính tích cực, tự giác,độc lập của học sinh trong học tập,cụ thể là pháp thuyết minh. pháp trò chơi học tập. pháp đàm thoại. pháp quan sát. pháp thảo luận. pháp thí nghiệm. pháp hỏi đáp. pháp nêu vấn đề. pháp tìm tòi. pháp giải quyết vấn đề. pháp kể chuyện. pháp khảo sát điều tra. pháp động não. pháp thực hành luyện tập. pháp đóng vai. pháp lập luận đề án. Việc đổi mới PPDH tất yếu phải đổi mới hình thức tổ chức dạy học để tạo một sự tương ứng cần thiết. Sự đa dạng của phương pháp dạy học trong sự phối hợp của chúng, đòi hỏi phải có một số hình thức tổ chức dạy học thích hình thức tổ chức dạy học đều có tác dụng tích cực phát triển học sinh một khía cạnh nào đó. Vì vậy, chúng ta cần phải biết kết hợp nhiều hình thức tổ chức để phát huy thế mạnh của mỗi hình thức tổ chức dạy học. Phương pháp dạy học mới, đòi hỏi phải có hình thức tổ chức dạy học tạo cơ hội cho học sinh suy nghĩ lam việc, trao đổi thảo luận với nhau nhiều hơn, cụ thể là sử dụng các hình thức dạy học sau *Dạy học cá nhân Là chú ý phát triển năng lực riêng của từng học sinh. Đồng thời rèn cho các em có thói quen tự học, tự làm việc, hình thức dạy học cá nhân rất đa dạng, có thể làm việc với phiếu học tập, ngoài ra còn có một số hình thức khác như Làm bài tập trong sách, làm các trò chơi, tiến hành các thí nghiệm, sự thể hiện tài năng, các hoạt động độc lập như Sưu tầm tranh ảnh, thu tập tài liệu, khảo sát thực tế nơi mình ở. *Dạy học theo nhóm Tác dụng của việc dạy học theo nhóm là đề cao vai trò tự hợp tác trách nhiệm cá nhân với tập thể. Đồng thời dạy học theo nhóm rèn luyện cho học sinh những kĩ năng Biết lắng nghe lựa chọn, tiếp nhận ý kiến của người khác để bổ sung vào sự hiểu biết của mình, đồng thời học sinh biết trình bày ý kiến của mình cho bạn nghe và học được công tác tổ chức, điều khiển. Dạy học theo nhóm có nhiều hình thức khác nhau -Thảo luận về một vấn đề học tập. -Tìm hiểu, điều tra về một vấn đề thực tế, hay trao đổi chung quanh một đề tài. -Ôn tập tổng kết sau một bài hay một chương. -Thực hiện một bài tập hay một nhiệm vụ học tập. -Tiến hành một thí nghiệm hay một trò chơi học tập. -Xây dựng một phương án hay một kế hoạch. *Dạy học theo lớp Là một hình thức dạy học cơ bản, khá phổ biến trong dạy học lấy GV làm trung dạy học lấy HS làm trung tâm, để xuất hiện nhiều hình thức dạy học phù hợp với các PPDH đề cao vai trò hoạt động nhận thức của học sinh. Dạy học theo lớp tuy có nhiều tác dụng tích cực, nhưng không diễn ra suốt buổi học mà chỉ diễn ra trong một thời gian ngắn, vào những lúc thích hợp của tiết học như vào đầu, giữa và cuối tiết học. *-Dạy học ngoài trời Có nhiều nội dung gần gũi, gắn với môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh. Những bài học đó nếu có điều kiện nên tổ chức cho học sinh học ngoài trời những địa điểm thích hợp như vườn trường, sân trường hoặc những địa diểm gần trường. Vì việc học ngoài trời giúp học sinh có biểu tượng rõ nét, cụ thể về sự vật, hiện tượng nên nắm bài tốt hơn vì mắt thấy, tai nghe...Đồng thời rèn luyện kĩ năng quan sát, phát triển tư duy cụ thể. Mặt khác bồi dưỡng tình cảm đối với thiên nhiên, thói quen hợp tác, học hỏi lẫn nhau. *Tham quan Tham quan là một hình thức để học sinh được học ngoài hiện trường, thực tế như tham quan các xí nghiệp, đồng ruộng, khu chăn nuôi, nhà bảo tàng, khu di tích lịch sử, văn hoá hoặc rừng, sông ,hồ, thác nước... Tham quan có tác dụng nhiều mặt đối với sự phát triển của học sinh. Học sinh có điều kiện trực tiếp trong thực tế với các nội dung đã được học trong lớp nên lĩnh hội kiến thức dễ hơn, chắc hơn, nhớ kĩ hệ thực tế với bài học HS phát triển kĩ năng quan sát,so sánh, óc tò mò, trí tưởng tượng, bồi dưỡng hứng thú học tập, tăng cường sự hiểu biết. *Trò chơi học tập Đây là một loại hoạt động không thể thiếu được trong mọi lứa tuổi. Trò chơi giúp các em phát vậy tổ chức trò chơi chú ý những đặc tính Vui- Khoẻ- An toàn- Có ích; trong đó bao gồm cả giải trí, thư giản...được xem là một yếu tố cơ bản của trò chơi. Trò chơi học tập là một hình thức tổ chức dạy học hấp dẫn học sinh, có hai đặc điểm cơ bản sau +Mục tiêu và nội dung trò chơi phục vụ cho kiến thức và kĩ năng trọng tâm của bài học, đó là nội dung chính của bài học. +Mang đầy đủ tính chất của một trò chơi Có luật chơi, cách chơi, gây hứng thú và sự thi đua giữa học sinh các nhóm. */Tóm lại Đổi mới PPDH cũng như đổi mới hình thức tổ chức dạy học, mục đích chính là nhằm vào đối tượng học sinh, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác của học sinh trong học tập, tập trung vào các vấn đề sau -Dạy học hướng tập trung vào học sinh Phương pháp này làm cho học sinh chủ động, tích cực , sáng tạo và linh hoạt trong học tập. -Dạy học nêu vấn đề Là sự tổ chức quá trình dạy học bao gồm việc tạo ra tình huống có vấn đề trong giờ học, kích thích ở học sinh nhu cầu giải quyết vấn đề nảy sinh, lôi cuốn các em vào hoạt động nhận thức tự lực nhằm nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo mới, phát triển tính tích cực trí tuệ và hình thành cho các em năng lực tự mình thông hiểu và lĩnh hội thông tin khoa học mới. -Tăng cường tính tích cực, tư duy của học sinh khi giáo viên trình bày kiến thức bằng lời; phương pháp này sẽ củng cố hứng thú học tập của học sinh, nâng cao tính ham hiểu biết và tò mò trong quá trình thông hiểu các vấn đề nghiên cứu. -Lời nói sinh động của giáo viên kết hợp với tính trực quan có hiệu quả to lớn trong việc dạy dạy học trực quan không những làm cho quá trình học tập thêm sinh động mà nó còn góp phần rèn luyện tư duy phân tích, tập cho các em nhìn thấy bản chất của các đối tượng ẩn sau các hình thức và những biểu hiện bề ngoài, kích thích ham hiểu biết của học sinh. -Cải tiến công tác tự học. Công tác tự học giữ vai trò lớn lao trong việc nâng cao tính tích cực hoạt động trí tuệ của học sinh khi thông hiểu và tiếp thu kiến thức mới, không phải vô cớ mà trong giáo dục học coi trọng sự nghiên cứu của cơ sở lí luận DH của việc tổ chức công tác tự học của học sinh. -Ngoài 4 nội dung trên, thái độ ngôn ngữ truyền đạt, tình cảm quan hệ giữa GV và HS cũng giữ vai trò hết sức quan trọng. Do đó đòi hỏi người GV phải là người mẫu mực, là tấm gương, là thần tượng của các em. giải quyết có hiệu quả với việc học ở nhà -Cho học sinh lập thời gian biểu học ở nhà, ghi rõ từng công việc cụ thể gắn liền với thời gian cụ thể. -Tổ chức họp phụ huynh từng kì để trao đổi vấn đề học tập của các em cho phụ huynh biết rõ đồng thời thông qua hội cha mẹ học sinh, kết hợp với cha mẹ học sinh để thăm dò quản lí việc học tập của các em. -Thường xuyên đến thăm gia đình học sinh, đặc biệt là những em cá biệt, những em yếu kém để phối hợp giáo dục có hiệu quả, phải có thông tin thường xuyên giữa gia đình và giáo viên chủ nhiệm. -Phát huy các phong trào học theo nhóm nhỏ những em nhà ở gần nhau. với việc học ở lớp -Mượn thư viện của trường Sách,đồ dùng học tập cho những học sinh còn thiếu. -Duy trì nề nếp kiểm tra bài cũ, chữa bài tập thường xuyên với hình thức giáo viên hoặc cán sự lớp theo dõi kiểm tra. -Kiểm tra thường xuyên về tinh thần, ý thức chuẩn bị DDHT của các em thông qua tổ trưởng, lớp trưởng. -Có hình thức nhắc nhở , khen thưởng cụ thể, kịp thời và hợp lí. Động viên, khuyến khích kịp thời những em chăm học và nhắc nhở những em lười học và không chú ý trong giờ học. -Câu hỏi kiểm tra ngắn gọn, sát nội dung bài học và phù hợp với ba đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình để học sinh nắm bài được tốt. -Thường xuyên tổ chức cho học sinh hoạt động và thảo luận theo nhóm, tổ chức trò chơi hoặc sắm vai tuỳ theo môn học, bài học. -Tạo hứng thú cho học sinh bằng cách nêu gương và thi đua giữa các tổ, nhóm hoặc giữa các cá nhân... -Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu vào các buổi nghĩ trong tuần. -Thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực cụ thể từng môn. *Đối với môn toán -Khi hướng dẫn HS trả lời bài cũ GV yêu cầu HS trả lời ngắn gọn, nắm vững kiến thức trọng tâm, trả lời hoặc làm bài tập có liên quan đến kiến thức đã học, hoàn thành bài với phép tính dễ hiểu với bước giải nhanh nhất. -Khi hướng dẫn học bài mới ở nhà GV yêu cầu HS nghiên cứu bài tập ở nhà trước, đọc và tập làm một số bài tập trong sách giáo khoa. -Khi đến lớp GV sử dụng nhiều phương pháp nhưTrực quan, dàm thoại , thuyết trình, thực hành. Bởi vì học sinh tiểu học, tư duy của các em là trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng. Do đó, GV phải sử dụng triệt để các DDDH. Bên cạnh đó GV nên dành nhiều thời gian cho HS thực hành nhằm phát huy óc tưởng tượng, tư duy sáng tạo của các em. Sau mỗi dạng bài chúng ta nên cho HS chốt kiến thức bài đó. -Tạo hứng thú cho các em bằng cáchTổ chức thi giải toán nhanh; đố vui để học hoặc trò chơi học tập; thi điền đúng điền nhanh kết quả giữa các cá nhân , giữa các tổ, nhóm...Sau đó cho học sinh cả lớp nhận xét, đánh giá, GV bổ sung và tuyên dương, khen thưởng. *Đối với môn tiếng việt -Khi hướng dẫn học sinh trả lời bài cũ Yêu cầu học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi ngắn gọn, đúng nội dung và đảm bảo kiến thức trọng tâm, mức độ hoàn thành từ 50% trở lên. -Khi hướng dẫn HS học bài mới ở nhà, GV yêu cầu +Đối với phân môn tập đọc Yêu cầu HS đọc bài trước, tìm hiểu kĩ cách đọc, tập đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. +Đối với phân môn chính tả Yêu cầu học sinh đọc trước bài cần viết, tập chép bài đó vào vở ở nhà. +Đối với phân môn Tập làm văn Yêu cầu HS đọc đọc phần nhận xét và trả lời các câu hỏi để tự rút ra bài học và áp dụng bài học đó để làm các bài tập phần luyện tập. +Đối với phân môn Luyện từ và câu Yêu cầu HS đọc đọc phần nhận xét và trả lời các câu hỏi để tự rút ra bài học và áp dụng bài học đó để làm các bài tập phần luyện tập. -Khi dạy bài mới GV sử dụng triệt để các ĐDDH có liên quan đến bài học, sử dụng phương pháp Trực quan; đàm thoại; giảng giải; hỏi đáp; thực hành; phân tích; tổng hợp; tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm và hoạt động sắm vai... Đặc biệt phương pháp trực quan, hoạt động nhóm và hoạt động sắm vai giúp cho HS có hứng thú học tập và giúp cho học sinh học sôi đông hơn. Từ đó tăng hiệu quả giờ học, còn phương pháp thực hành thì giúp các em biết vận dụng kiến thức vào thực tế và củng cố kiến thức cho các hứng thú cho các em bằng phương pháp nêu gương, thi đua giữa các cá nhân, giữa các nhóm, tổ... qua các trò chơi học tập... *Đối với môn tự nhiên và xã hội Khoa học, Lịch sử, Địa lí -Khi hướng dẫn học sinh trả lời bài cũ GV yêu cầu HS trả lời ngắn gọn và đúng trọng tâm, mô tả thí nghiệm rõ ràng . -Hướng dẫn học bài mới ở nhà GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc trước bài, nắm chắc ý chính, trả lời hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa, tập làm thí nghiệm liên quan đến bài học sau. -Khi giảng bài mới GV sử dụng tích cực hoạt động nhóm, thảo luận nhóm, GVchỉ là người tổ chức còn HS là người thực hiện. -Tạo hứng thú cho học sinh bằng cách Tổ chức học tập theo nhóm, tổ chức thi đua giữa các nhóm, tổ chức các trò chơi học tập, động viên, khen thưởng HS kịp thời, đúng lúc. quả áp dụng đề tài Ở trường Tiểu học hiện nay nói chung và lớp 4A; 4B; tôi đang nghiên cứu nói riêng, với PPDH mới kết hợp với hình thức tổ chức dạy học mới Dạy học cá nhân, theo nhóm, theo lớp, dạy học ngoài trời, tham quan, trò chơi học tập.. đã làm cho HS học tập một cách tích cực, tự giác, độc lập và sáng khác còn kích thích được phong trào thi đua học tập trong lớp . Do đó, kết quả mang lại rất khả quan; nhiều em rụt rè nay đã hăng say phát biểu xây dựng bài, lớp học sôi nổi, HS hứng thú, tiếp thu kiến thức nhanh chóng, DH theo hướng đổi mới sẽ huy động được năng lực, nghệ thuật sư phạm của GV. Thực tế cho thấy rằng người GV không chỉ cung cấp cho HS những tri thức, kĩ năng cần thiết mà còn truyền đến cho các em cả lương tâm, tình cảm và trách nhiệm của chính mình. *Kết quả khảo sát học kì I Giỏi khá Trung bình Môn Yếu % SL Tiến g Việt % 3 1 SL 60, 8 SL 1 3 % 25, 5 SL 7 13, 7 % 0 0 Toán 2 47, 4 1 Kho 3 3 a học 8 Đ. lí 1 7 3 45, 6 2 3 0 0 0 0 0 3,9 17, 9 0 7,8 33, 74, 8 4 1 62, 2 2 4 6 7,8 *Kết quả khảo sát học kì II Môn Giỏi khá Trung bình % SL Tiếng % SL 36 70,6 Yếu SL 12 23,5 Việt % SL 5,9 3 Toán 28 54,9 20 39,2 0 0 5,9 3 % 0 0 Khoa 76,5 học 11 21,6 39 - 1,9 1 36 70,6 11 21,6 Đ. lí 0 0 7,8 4 0 0 VI. PHẦN TỔNG KẾT 1. Bài học kinh nghiệm Qua những lần đi tìm hiểu thực tế hoàn cảnh gia đình HS và đặc biệt là những giờ lên lớp giảng dạy. Bản thân tôi đã rút ra cho mình những bài học bổ ích. Dạy học vừa mang tính khoa học , vừa mang tính nghệ thuật. Muốn dạy học có hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu đào tạo hiện nay của Đảng và Nhà nước. Đòi hỏi người GV phải nổ lực ,sáng tạo, không ngừng cải tiến phương pháp để nâng cao hiệu quả giảng hiện tốt chủ đề năm học “Môi trường thân thiện ; Học sinh tích cực”. công tác giảng dạy Muốn nâng cao hiệu quả và học tập hứng thú trong quá trình giảng dạy, đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị kế hoạch dạy học, hệ thống câu hỏi -Thâm nhập kĩ giáo án, hiểu rõ ý đồ sách giáo khoa . -Có thiết kế khoa học, hệ thống câu hỏi ngắn gọn rõ ràng dễ hiểu. -Lựa chọn phương pháp dạy học, có hiểu quả. -Sử dụng tốt các câu chuyển ý, chuyển đoạn, tạo ra sự liên kết chặt chẽ,lô gic của bài dạy. -Sử dụng tối đa DDDH và có hiệu quả trong từng tiết dạy, trong từng môn học. -GV phải có vốn hiểu biết nhất định và kiến thức xã hội. -GV cần tạo điều kiện để HS tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức. -Thực hiện tốt chỉ thị “Hai không” của Bộ GDDT; bám sát chủ đề năm học để lên kế hoạch tháng, tuần cho phù hợp và khoa học. Để đạt được những mong muốn đó, bản thân tôi ngay từ bây giờ tôi xác định rằng muốn trở thành một người GV thực sự thì trước hết phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, lòng say mê nghề nghiệp và ý chí quyết tâm cao. Phải có ý thức trách nhiệm đối với bản thân, đối với nghề nghiệp và xã hội. Để chuẩn bị cho một giờ lên lớp, GV cần phải chuẩn bị rất chu đáo về mọi công việc như DDDH, giáo án và thâm nhập giáo án một cách kĩ càng. Khi đứng lớp phải bình tĩnh, tự tin, tác phong nhanh nhẹn, ngôn ngữ truyền đạt rõ ràng để làm sao hướng đẫn HS cho hiểu nội dung bài một cách dễ thời khai thác nội dung để phát huy tính sáng tạo của HS khá ,giỏi. công tác chủ nhiệm GV chủ nhiệm có một vai trò hết sức quan trọng, GV chủ nhiệm thường là người dạy chủ yếu của lớp, đồng thời tổ chức lãnh đạo, điều hành, kiểm tra đánh giá mọi hoạt động và mối quan hệ ứng xử trong phạm vi lớp mình phụ trách, nhằm hình thành nhân cách của HS. Với vai trò, vị trí như vậy GV chủ nhiệm còn là cầu nối liền giữa nhà trường với đời sống xã hội. Để trở thành người GVCN giỏi thì ngoài những công việc trên, người GV phải rèn cho mình những năng lực sau -Phải quan tâm chăm sóc, gần gũi với học sinh. -Phải xây dựng nề nếp học tập tốt, có quy định về nội quy của lớp. -Phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc các em thực hiện tốt nội quy,nề nếp của trường, lớp. -Xây dựng và phát triển quan hệ, kết hợp với lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường theo phương châm xã hội hóa giáo dục nhằm mục tiêu giáo dục học sinh. Thông thường trẻ ở Tiểu học tin tưởng tuyệt đối vào GV, đặc biệt là GVCN. Do đó phẩm chất và năng lực của GVCN là nhân tố hết sức quan trọng đối với việc đảm bảo chất lượng giáo dục nói chung. nghị đề xuất với phòng Giáo dục và Đào tạo -Cung cấp kịp thời việc đổi mới phương pháp hoạt động. -Nên duy trì thường xuyên tổ chức hội thảo, chuyên đề về công tác dạy học. với nhà trường -Quán triệt hơn nữa tinh thần học tập của học sinh. -Có thêm nhiều sách tham khảo. với địa phương, gia đình -Xã phải có biện pháp cứng rắn đối với những HS thường xuyên nghỉ học hay bỏ học. -Xã cũng nên có quỹ khuyến học cho những HS vượt khó, HS có hoàn cảnh khó khăn. -Gia đình phải chú trọng quan tâm đến việc học hành của con cái nhiều hơn. -Gia đình cần dành nhiều thời gian giám sát việc học ở nhà của con em. -Cần mua sắm sách vở, đồ dùng học tập cho học sinh đầy đủ. Vì điều kiện, thời gian và khả năng có hạn, chắc chắn đề tài có phần chưa thoả đáng, bản thân tôi mong có sự góp ý bổ sung của quý cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp. Để hoàn thành đề tài này tôi xin chân thành cảm ơn BGH nhà trường cùng các bạn đồng nghiệp trường TH Lê Thế Tiết, tập thể phụ huynh lớp 4A; 4B đã tạo điều kiện giúp đỡ cho tôi trong quá trình nghiên cứu. VII. TÀI LIỆU THAM KHẢO học Nguyển Sinh Huy-NXBGD- 1997 lí học Phạm Minh Hạc -NXBGD- 1996 giáo dục NXB Chính trị Quốc Gia-1998 án GD tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Bộ GDSX năm 2005 đề Một số PP và Hình thức tổ chức dạy học Nguyễn Đức Hoành -2006

hoc sinh làm tinh